Over
H et Playing beyond CLIL (PbC)-project is een Erasmus+-project dat wordt uitgevoerd door een groep partners van universiteiten, onderwijsinstanties en opleidingsaanbieders voor taal- en CLIL-docenten.
Wij geloven dat PbC het potentieel heeft om inspirerend en motiverend te zijn voor zowel leerlingen als leraren, wat leidt tot dieper leren in vakkennis en vaardigheden, taalontwikkeling en zelfvertrouwen van de leerling.
We streven naar onderzoekgestuurd onderwijs en studentgestuurd leren.
Het Erasmus+-project Playing beyond CLIL (PbC) brengt nieuwe manieren van pedagogisch denken samen die zich richten op alternatieve manieren om leren te beoordelen, niet alleen in Content and Language Integrated Learning (CLIL)-contexten, maar daarbuiten – relevant voor 'elke leeftijd, elke taal en elk stadium ' klaslokalen.
De PbC-praktijken die we voorstellen zijn zeer principieel omdat ze gebaseerd zijn op een reeks theorieën. We gebruikten het Delphi-proces om kernboodschappen uit relevante theorieën te identificeren die op hun beurt werden 'vertaald' in pedagogische principes en strategieën door middel van een proces van herhaling en reflectie.
Deze zijn gebaseerd op het zichtbaar maken van een Pluriliteracies-benadering van Teaching for Deeper Learning (PTDL). Dit heeft geresulteerd in het PbC Assessment Framework en Classroom Principles die we voorstellen als leidraad voor het ontwerpen van lesgeven en leren en het plannen van leerevenementen.